空中飞人老爸的“无奈”
这个
案例中15岁的男孩叫小沛，他爸爸是大公司老总，位高权重非常忙。妈妈体弱多病，经常卧床在家。爸爸基本上每周有三四天在飞机上或在外地，和小沛见面的时间特别少。爸爸回家的时候小沛睡着了，早上走的时候小沛还没起床。
中央电视台播放过一则公益广告，内容是某个家庭的小姑娘得奖了，把奖状搁在枕头旁边，一直盼着爸爸回来分享喜悦。听见电话铃响，小姑娘从自己屋里冲出来，听妈妈接电话说不是爸爸，特别沮丧地回到自己的房间。第二天一大早，听见门响，小姑娘又拿着奖状兴冲冲出来喊：爸爸！然后听见汽车发动的声音—爸爸已经走了……小姑娘一下子把奖状扔在地上，伤心地哭了……这则广告的广告语是：有时间多陪陪孩子！
这种情况在日常生活中相当普遍，小沛的空中飞人老爸就是如此。老爸工作忙，极少有空与小沛交流，曾有段时间，近三个月，爸爸和小沛总共只见过两面。小沛的父母是外地人，毕业以后留在北京工作，北京没有亲戚，不管多忙，都没人搭把手帮着照看小沛。小沛还不到6岁就被送到寄宿学校了。那时候，虽然成绩一般，但是小沛没出过什么大问题。然而太早在寄宿学校读书，当时小沛是学校里年龄最小的孩子，差不多比其他同学小1岁多。爸爸妈妈不在身边，经常被一大群比他大的同学打，看到周末其他人都是爸爸妈妈一块儿来接，只有自己永远是爸爸的司机来接。尽管爸爸妈妈总是给他很多零花钱，小沛心里还是哀伤极了。刚开始，他只恨那些打他的同学，不恨爸爸妈妈，觉得他们没办法才送他来寄宿。孤零零的他害怕那些施暴者，一遍遍地哀求讨饶却没换来丝毫的同情和尊重。那些男生还嘲笑他，说他爸爸妈妈除了给他两个臭钱，根本不爱他，所以从不来接他！挨打的次数多了，小沛觉得，那些同学说得对，于是，他开始仇恨爸爸妈妈，觉得爸爸妈妈对他的“遗弃”让那些打他的同学有恃无恐。他经常在心里发誓，长大了要“报仇雪恨”。缺乏情感的支持，让小沛没有一点
安全感，他不相信学校里的任何人，也不再相信爸爸妈妈的爱。这些在小沛的心理、情绪上都埋下了隐患，只是父母意识不到也无暇顾及。中学以后，遇上青春期的生理突变，体力、智力、个性和心理发育都迅猛而剧烈，小沛早年积淀的问题凸显出来。他在新的寄宿学校经常逃课，所有功课都不及格，而且最近严重违反校纪，拿爸爸给他买的名贵瑞士军刀捅人，把一个总是带头打他的男同学内脏扎伤了，差一点就丧命。爸爸赔了高额的医药费，交了罚款，在学校的勒令退学通知书上签完字，把小沛带回家。为小沛做了这么多，父母非但没有从小沛脸上看见丝毫的恐惧和歉疚，反而是冷漠淡然。爸爸妈妈觉得完全不认识儿子了，此时的小沛心里想什么，喜欢什么，讨厌什么，爸爸妈妈完全不知道。爸妈跟小沛说往南，小沛偏要往北，怎么逆反怎么来，根本没办法交流，只要一说话就吵架。后来干脆不交流，小沛与爸妈形同路人，反正小沛不缺钱，把家当旅馆，甚至有时好多天都不回家。
从小沛的个案我们不难看出，小沛厌学，既不是到中学才出现，也不是因为学习内容太深太难导致的。不到6岁就寄宿学校，每周才见爸妈一面，确切地说大多数时候是只见妈妈一面；别人都是父母双双来接，自己是爸爸“打发”（小沛心里就是这么想的）司机来接；别人在学校受了欺负，总有父母撑腰，到学校给老师反映，打人的同学公开道歉，以后就不再受气了；自己呢，每次妈妈都说小沛做得不对才挨打，要不就让小沛忍、忍、忍！小沛觉得爸妈根本不爱他，所以把他送到远远的住宿学校，眼不见心不烦；所以爸爸老是以工作为由不回家，一年半载也不见一面；所以妈妈总说自己身体不好，带不了小沛，可班里薇薇的妈妈还有心脏病呢，却每周两次来学校接薇薇？！小沛觉得父母根本就不该生自己，生了又不养，活受罪！他觉得自己是个多余人，不配活在这个世界上。我还记得小沛在咨询室里恨恨地对我说：“我爸说忙，无非就是觉得我不如他的钱重要! 我妈说身体差，可她不是好好地活着没死嘛！她身体再弱，能比薇薇妈心脏病发作动不动就抢救厉害吗？我永远都无法理解也不能原谅爸妈以那样的理由，在我很小时就把我扔到寄宿学校，我不是他们的包袱是什么？爸妈都嫌我累赘，那我还活个什么劲儿呀？！我干嘛要努力学习、取得好成绩、做个好孩子？这一切对我来说没有任何意义！我开始翻学校围墙，跑到外面的网吧刷夜（通宵上网，上网费10元）。如果连续好多天不回校而被巡视的老师发现床空着，进而从网吧逮回来，我有的是对付老师的招儿。不就是想让我服软嘛，我就装呗！深刻反省，屡教不改，过几天又故态复萌。”
听了小沛的故事，有些讽刺意味的是，似乎是最希望把小沛培养成人的父母，一步步把小沛“培养”成网虫，不少父母可能跟小沛的父母有相似的经历，不能不让人感到心酸。我国实行独生子女政策后，许多原先能够在多子女家庭中完成的社会化过程，比如合作、遵从、守纪等，现在都无法在家庭中实现了。不少父母最初送子女寄宿，是想让孩子学习好的同时，也能在集体生活中培养独立、坚强等自理生活能力，父母觉得自己没有寄宿制学校的老师水平高，家里也不可能狠得下心来严格
管理孩子……这些初衷都是好的，但父母们忽略了成长中非常关键的一环：孩子的情感需求！
孩子自尊的两块基石：我是可爱的，我是有价值的，其根基是跟爸爸妈妈的情感交流亲密接触，不断地得到父母的正向强化，才得以最初建立的。而很小被送去寄宿，孩子就会像小沛那样，认为爸妈不爱他，自己是家里多余的人，不值得任何人爱！孩子自尊的基石坍塌了，很难对学习和任何事情产生兴趣！如果与父母一起生活，孩子出现的情绪情感问题很容易就能发现，在寄宿学校遇到环境中很多人的排斥、打压、羞辱，甚至校园暴力的伤害，出于恐惧和自我保护，孩子孤独哀伤、胆怯绝望却求诉无门。对比大多数不寄宿孩子的父母和自己父母的不同，孩子更感心灰意冷，很难建立起强有力的自尊，以他们的弱小也很难独自化解这些问题。与父母的长期疏离，使小问题潜伏下来，点点滴滴，日积月累，渐渐发展成大问题，这就为日后的发展埋下了隐患。
一般来说，儿童早期是与他人建立亲密关系的关键时期，过早寄宿对孩子的成长有不少负面影响，而这些影响一旦形成，日后需要很多年，经过很多努力，都不一定能挽回。如果为了让孩子得到锻炼，建议父母高中阶段再决定孩子是否寄宿，而且也应该征得孩子的同意，让他们在关乎自己成长的问题上有发言权。由于客观条件所限把孩子送去寄宿学校了，也不用太过担忧。作为父母，我们还是能够给孩子许多支持，如果可能，尽量提高与孩子见面的频率，发现孩子情绪异样要及时予以关注，有时候甚至并不一定需要父母给出多么正确的解决方法，仅仅是情感上的关怀和抚慰，就能让孩子感觉到父母的浓浓爱意。父母要坚信，这个世界上没有人比自己更愿意把最好的爱都毫无保留地交给孩子，虽然我们还不完全清楚怎样做才是孩子更喜欢和乐于接纳的，但我们愿意学习，以便做得更好！孩子只要感觉到背后有父母强有力的支持，他们心里就会自觉安慰，即使在学校碰到一些困扰，也有信心去化解。 可见，很多孩子厌学问题的背后，不是学习本身，而是情感的缺失。如何给予孩子恰切的情感支持，下面的故事是不错的范例。
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