职业学校实施职业指导的途径分析

职业学校实施职业指导的途径分析

为适应现代建设的需要,我国中等职业教育已进入了一个新的发展阶段，从2001年到2003年，招生数从398万人增长到515万人，增长了28%。据有关资料表明，到2020年，普及高中阶段教育更多地依靠中等职业教育，这意味着中等职业教育仍蕴涵着巨大的发展潜力。职业教育在规模发展的同时，更应注重内涵的发展，必须保证学生充分就业，真正形成以“出口”带动“进口”，以“就业”促进“招生”的良性循环。为此，学校应加强学生的职业指导工作，为学生毕业后的就业提供基础保障。

职业指导，是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件进行分析与了解，然后根据社会对职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。” 可见,职业学校的职业指导还包含了就业指导，是引导学生自觉地提高自身全面素质的重要途径。

周济部长指出“职业教育就是就业教育”。就业是民生之本，扩大就业是我国当

前和今后长时期的重大而艰巨的任务。充分发挥职业教育对扩大就业的支持作用、服务功能，不仅对于国家是一个巨大的贡献，也是“三个代表”重要思想在教育工作中的重要体现。在我国，尤其是职业学校的职业指导及其教育还处于起步阶段，随着我国市场经济体制的巩固和工业化进程的加快发展，学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切，为适应新形势的要求，学校必须重视加强职业指导教育，唤起学生的就业意识，一改以往随波逐流的情况，让学校与学生成为职业选择的主体，充分发挥优势，保证学校正常、有序地发展。为此我认为，作为职业学校做好职业指导工作,应努力做好以下几方面工作：

切实以就业为导向，调整学校专业结构

一些专家指出，我国某些学校专业狭窄，设置不合理，脱离市场，造成了人才结